
启思与言趣应牛配
的融合
开化县天地小学三年级童话教学
专题教研活动应牛配
秋序开启,气爽风清,教研之花,悄然绽放。10月30日,开化县天地小学开展了以“启思与言趣的融合”为主题的三年级语文新教材童话教学专题教研活动,全体语文老师共同参与。本次活动重在把握“童话启思”与“言趣共生”的内在统一,通过在具象情境中嵌入思辨性任务,实现语言运用与思维品质的协同发展,从而超越表层的“有趣”,抵达深层的“有益”,真正服务于学生语文核心素养的整体提升。
一、课堂教学与实践展示
余向荣老师执教《一块奶酪》一课,巧用悬念导入,激发学生兴趣与探知欲,环节设计紧扣“童话学习”核心,高效达成教学目标。余老师先结合作业本排序串联内容应牛配,锻炼梳理情节能力,激发兴趣,落实“理清故事脉络”目标。研读环节,学习单设计针对性强:“画指令”聚焦关键信息,“圈心情词”深入人物内心,层层递进突破重点。最后讨论“喜不喜欢蚂蚁队长”,让学生表达观点,实现情感升华,童话学习兼有理解和感悟。
展开剩余61%杨可欣老师无生执教《在牛肚子里旅行》第一课时。 本节课围绕“识写字、知情节、悟情感、渗科学”展开,以语文要素和科学知识融合为核心。杨老师利用学习单,引导学生画对话、抓细节,体会红头和青头的心情,再借“自然老师解答”讲“反刍现象”。整个过程以“角色心情变化”为线索,为下梳理“旅行路线”埋下伏笔。
二、教材解读与经验分享
余文丽老师对《宝葫芦的秘密》进行独立单元统整说课,紧扣单元主题“奇妙的童话世界”,以“感受童话的奇妙,体会人物真善美的形象”为核心目标,通过文本分析、想象创编、整本书阅读引导等环节,有效落实了单元语文要素,体现了对单元整体教学的深入理解和把握。
黄海金老师进行了经验分享。从“想象解码”“真善美提炼”“实践延伸”三个维度,分享具体教学策略。同时也对教学过程进行了反思:部分学生能说出童话的想象之处,却难以分析“想象的妙处”;少数学生分享生活中的“真善美小事”时,表述不够具体。后续可以优化两点:一是设计“想象赏析句式”,帮助学生精准表达;二是提前发放“分享任务单”,让学生提前记录,确保分享更有条理、更真实。
三、教学点评与话题研讨
课后,老师们对上课的内容进行了深刻的点评,同时叶围绕“童话如何教得深、学得活?”这一话题进行了讨论,老师们各抒己见,思维火花频现。
让想象不止停留在阅读中,更成为学生乐于探索、敢于创造的动力,这便是童话教学的魅力所在。
童话想象教研应牛配,既是理念碰撞,也是实践方法共创。老师们分享教学妙招,从细节挖掘到活动设计,旨在让学生走进童话世界。我们见证引导学生想象的热烈探讨,并记录单元要素与课堂实践结合的宝贵思路。经验分享凝聚教学智慧;思维交锋注入新活力。教研结束,实践开始。期待老师带收获,在课堂上搭建桥梁,让童话成为阅读乐趣和创造力源泉。
发布于:北京市天盛优配提示:文章来自网络,不代表本站观点。