启思与言趣应牛配
的融合
开化县天地小学三年级童话教学
专题教研活动应牛配
秋序开启，气爽风清，教研之花，悄然绽放。10月30日，开化县天地小学开展了以“启思与言趣的融合”为主题的三年级语文新教材童话教学专题教研活动，全体语文老师共同参与。本次活动重在把握“童话启思”与“言趣共生”的内在统一，通过在具象情境中嵌入思辨性任务，实现语言运用与思维品质的协同发展，从而超越表层的“有趣”，抵达深层的“有益”，真正服务于学生语文核心素养的整体提升。
一、课堂教学与实践展示
余向荣老师执教《一块奶酪》一课，巧用悬念导入，激发学生兴趣与探知欲，环节设计紧扣“童话学习”核心，高效达成教学目标。余老师先结合作业本排序串联内容应牛配，锻炼梳理情节能力，激发兴趣，落实“理清故事脉络”目标。研读环节，学习单设计针对性强：“画指令”聚焦关键信息，“圈心情词”深入人物内心，层层递进突破重点。最后讨论“喜不喜欢蚂蚁队长”，让学生表达观点，实现情感升华，童话学习兼有理解和感悟。
展开剩余61%杨可欣老师无生执教《在牛肚子里旅行》第一课时。 本节课围绕“识写字、知情节、悟情感、渗科学”展开，以语文要素和科学知识融合为核心。杨老师利用学习单，引导学生画对话、抓细节，体会红头和青头的心情，再借“自然老师解答”讲“反刍现象”。整个过程以“角色心情变化”为线索，为下梳理“旅行路线”埋下伏笔。
二、教材解读与经验分享
余文丽老师对《宝葫芦的秘密》进行独立单元统整说课，紧扣单元主题“奇妙的童话世界”，以“感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象”为核心目标，通过文本分析、想象创编、整本书阅读引导等环节，有效落实了单元语文要素，体现了对单元整体教学的深入理解和把握。
黄海金老师进行了经验分享。从“想象解码”“真善美提炼”“实践延伸”三个维度，分享具体教学策略。同时也对教学过程进行了反思：部分学生能说出童话的想象之处，却难以分析“想象的妙处”；少数学生分享生活中的“真善美小事”时，表述不够具体。后续可以优化两点：一是设计“想象赏析句式”，帮助学生精准表达；二是提前发放“分享任务单”，让学生提前记录，确保分享更有条理、更真实。
三、教学点评与话题研讨
课后，老师们对上课的内容进行了深刻的点评，同时叶围绕“童话如何教得深、学得活？”这一话题进行了讨论，老师们各抒己见，思维火花频现。
让想象不止停留在阅读中，更成为学生乐于探索、敢于创造的动力，这便是童话教学的魅力所在。
童话想象教研应牛配，既是理念碰撞，也是实践方法共创。老师们分享教学妙招，从细节挖掘到活动设计，旨在让学生走进童话世界。我们见证引导学生想象的热烈探讨，并记录单元要素与课堂实践结合的宝贵思路。经验分享凝聚教学智慧；思维交锋注入新活力。教研结束，实践开始。期待老师带收获，在课堂上搭建桥梁，让童话成为阅读乐趣和创造力源泉。
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